Tipos de evaluación

 

Evaluación psicodiagnóstica

Consiste en una evaluación compleja que comprende los diferentes ámbitos relacionados con la vida de un niño o adolescente (familia, salud, historia vital, escolaridad, amistades, etc.).

Se debe evaluar  la aplicación de pruebas estandarizadas que permiten indagar en el subconciente de un niño o adolescente, proporcionando de este modo mayor comprensión de la dinámica mental del menor.

 

Evaluación emocional

Pruebas proyectivas, con materiales diferentes, adecuados a la edad a que se destinan. A partir de unas láminas que se presentan al sujeto, éste debe contar una historia, que revelará componentes significativos de su personalidad que de otra manera no hubiera manifestado

• CAT-A: es aplicable a niños de 3 a 11 años, Está formado por 10 láminas que representan escenas cotidianas interpretadas por animales y que intentan provocar respuestas relacionadas con los problemas del niño. La prueba facilita la comprensión de las tendencias del niño en sus relaciones con las figuras más importantes que le rodean.

 

• TRO: aplicable desde 12 años en adelante, fue diseñado para analizar y valorar las actitudes hacia las relaciones objetales y, aislar las principales variables dinámicas en los conflictos psicológicos.

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·Test expresivos o test gráficos

·Test proyectivo del árbol

·Prueba proyectiva de la figura humana

·Test proyectivo Casa- Árbol- Persona o Test HTP

·Test proyectivo de la familia

·Test proyectivo de la persona bajo la lluvia

Hora de juego diagnostica

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Evaluación psicometrica

• El WISC-V: (Wechsler Intelligence Scale for Children, 5ª edición) es una prueba estandarizada diseñada para evaluar la inteligencia y las habilidades cognitivas en niños de 6 a 16 años. Es una de las herramientas más utilizadas en el ámbito clínico y educativo para identificar fortalezas y debilidades cognitivas, así como posibles dificultades de aprendizaje.​

 

• Informe Visomotor Bender Kopitz: El informe visomotor, permite enfrentar al niño a una prueba psicomotora y visomotora para conocer si existe o no daño orgánico, un desarrollo adecuado de su motricidad y su capacidad proyectiva, además de características de personalidad. Este informe se puede utilizar frente a dudas respecto del desarrollo motor, conocer si existen interferencias emotivas en su desempeño y vincularlos con su desempeño.

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• Psicoterapia

  • Intervención individual

  • Intervención familiar

 

• Orientación

  • A la familia

  • Escuela